Adriana sales zardini_Lingnet
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O documento descreve a proposta de um fórum de discussão online sobre a obra de Jane Austen chamado JASBRA. O fórum permite que membros de diferentes locais do Brasil troquem ideias sobre os livros de Jane Austen. O documento explica como os fóruns funcionam, suas vantagens pedagógicas e como o JASBRA é organizado.
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![Uma proposta de discussão literária on-line: relato de experiência da Jasbra (Jane Austen Sociedade do Brasil) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Este documento propõe a criação de um espaço virtual e presencial para discussões sobre educação permanente em saúde através de leituras, debates e encontros. O objetivo é refletir criticamente sobre a prática do trabalho e como a educação permanente impacta a saúde. A metodologia inclui disponibilizar textos teóricos para fóruns online e presenciais moderados, visando o aprendizado coletivo.
Capacitacao moodle forum
Este documento fornece informações sobre o uso de fóruns de discussão em ambientes de aprendizagem online. Em três frases ou menos:
O documento discute como os fóruns de discussão podem ser usados para promover a aprendizagem colaborativa, permitindo que alunos mais experientes ajudem aqueles em estágios iniciais de desenvolvimento. Instruções sobre como criar, modificar e excluir fóruns no Moodle são fornecidas, juntamente com sugestões para avaliar a participação dos alunos.
Múltiplas possibilidades de discussões literárias no Facebook (Jane Austen)
O documento discute o uso de grupos no Facebook para discussões literárias. Ele descreve como grupos literários surgiram no século XIX e como eles migraram para o ambiente online, incluindo sites, blogs e redes sociais. O documento também discute as motivações, dificuldades, possibilidades pedagógicas e benefícios dos grupos literários no Facebook.
O FóRum De Discussão
O documento discute o uso do Fórum de Discussão como alternativa didática em Educação a Distância. Analisa três fóruns de discussão em disciplinas oferecidas à distância e identifica a construção colaborativa de conhecimento e as relações interpessoais nos fóruns. No entanto, aponta obstáculos como falta de participação e interatividade que podem ser superados com maior engajamento dos estudantes e mediadores.
O Fórum De Discussão como Alternativa Didática em EaD
O documento discute o uso do Fórum de Discussão como alternativa didática em Educação a Distância. Analisa três fóruns de cursos da UNIMINAS, identificando a construção colaborativa de conhecimento e as relações interpessoais neles desenvolvidas. Aponta desafios como falta de participação e preparo dos estudantes e pouca mediação dos professores, mas também possibilidades como a flexibilidade do ambiente virtual e o compartilhamento de ideias. Defende maior engajamento dos mediadores para estimular a discussão e a aprend
Aula 07: Hipertexto, Conversação e Pesquisa
O documento discute blogs como espaços de conversação e pesquisa. Ele explica que blogs permitem interações escritas e assíncronas e diferentes ambientes dentro de um blog podem proporcionar tipos diferentes de interação. Ele também discute decisões importantes para pesquisas sobre blogs, como escolher blogs para análise e combinar métodos online e offline.
O ava moodle por que
O documento discute o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Ele foi criado por Martin Dougiamas para apoiar epistemologias construcionistas sociais de ensino e aprendizagem através de estruturas que encorajam o diálogo reflexivo e a construção colaborativa de conhecimento. A metodologia do Moodle é socioconstrutivista e enfatiza a compartilha de ideias em vez de apenas distribuir informação. Ele fornece potencialidades comunicacionais como fóruns e chats para interação assíncrona e síncrona.
Comunidades virtuais de aprendizagem
O documento discute comunidades virtuais de aprendizagem, definindo-as como espaços onde pessoas com interesses em comum se encontram para aprender e debater de forma colaborativa e reflexiva. Ele destaca os papéis do professor, tutores e alunos nessas comunidades, e a importância de criar ambientes interativos que estimulem debates construtivos. Também enfatiza a necessidade de definir regras claras e atividades que levem os alunos a buscarem conhecimento fora do ambiente virtual.
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O uso de foruns de discussão em um curso de capacitação para professores de i...
Adotando uma visão Sistêmico-Funcional da linguagem (HALLIDAY, 1994) e partindo das variáveis Campo, a qual se refere à natureza das ações sociais realizada por intermédio da linguagem, e Relação, a qual se refere aos participantes em uma interação (HALLIDAY e HASAN, 1989), esta comunicação enfoca o uso de fóruns de discussão em um curso de capacitação para professores de idiomas. Visando à identificação das ações sociais realizadas nos fóruns do curso, foram analisadas 238 postagens de treze participantes. Dentre os achados, destacamos que em apenas 35% das postagens há algum tipo de reflexão e/ ou discussão sobre os assuntos trabalhados no curso por meio de leituras teóricas e atividades-modelos. Estas realizam a ação social que definimos como Campo 3. As demais realizam outras ações tais como a preservação de face e manutenção do tecido social (Campo 5), ajuda aos colegas (Campo 4) ou compartilhamento de impressões sobre o curso (Campo 2). Outro fato é que 63% das reflexões (Campo 3) ocorrem em textos que realizam mais de uma ação social ao mesmo tempo, o que pode dividir a atenção do participante na hora de dar continuidade a discussão. Além disso, as funções discursivas perguntar (requerer uma informação) e questionar (levantar questões para discussão), que convidam o interlocutor a se engajar nas conversas nos fóruns, estão presentes em apenas 10% das postagens no Campo 3. No viés da variável Relação, observa-se uma preferência por postar as reflexões em mensagens isoladas, ou seja, que não seguem o esquema Iniciação > Resposta | > Feedback, típico de uma conversa. Essas evidências apontam para uma possível necessidade de revisão da prática docente no que tange a condução de tarefas de reflexão nos fóruns de discussão, muito comuns em cursos on-line. Considerações sobre esse assunto também serão apresentadas na presente comunicação.
Projeto o grande debate
O documento apresenta um projeto pedagógico sobre debates realizados com alunos do ensino fundamental. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de argumentação oral e escrita dos estudantes através de debates sobre temas polêmicos. O projeto inclui 5 etapas com atividades como estudos sobre regras de debates, pesquisas sobre temas, debates simulados e uma apresentação final. O documento detalha os procedimentos, recursos, avaliação e anexos do projeto.
Ler escrever sessão ii 26 de nov.
Este documento descreve um curso de formação sobre o uso de ferramentas digitais da Web 2.0 para leitura e escrita. O curso aborda:
1) Como configurar e usar um blogue educacional
2) O conceito de Web 2.0 e como promove a interatividade e conteúdo gerado pelos usuários
3) Como criar um blogue e usar suas funcionalidades para fins pedagógicos
Blogeducacionalsbie2005
Este trabalho analisa as interações linguísticas e cognitivas de alunos do ensino fundamental em um blog educacional para construção colaborativa de textos narrativos. Os resultados mostraram que os alunos usaram estratégias cognitivas que contribuíram para a construção coletiva do texto, demonstrando que blogs podem ser ferramentas úteis para interação mediada por computador e construção de textos colaborativos.
Apresentação unidade 6
Este documento apresenta as atividades da Unidade 6 do curso sobre cooperação e diálogo digital. Os objetivos são refletir sobre ferramentas de comunicação digital na educação e aprender a usar chat, e-mail e fóruns. As atividades incluem experimentar o chat do curso, enviar e-mails, e debater o uso de fóruns para projetos de aprendizagem cooperativa.
Debate na rede
Este documento descreve três ferramentas de debate online: fóruns de discussão, bate-papo e lista de discussão. Fóruns permitem que usuários postem suas opiniões sobre um tópico, enquanto bate-papos permitem conversas em tempo real. Listas de discussão permitem que usuários enviem e-mails para um grupo sobre um assunto. O documento incentiva os leitores a experimentarem estas ferramentas e discutirem seu potencial para uso pedagógico.
Apresentação seminário cn pq fapesp_maio2011
Este documento descreve uma pesquisa sobre as interações e práticas de letramento no contexto da produção e manutenção de blogs pessoais. O objetivo é investigar a relação entre essas práticas e as interações que constroem as identidades dos blogueiros. A pesquisa usará análises de conteúdo dos blogs, entrevistas e conversas fora dos blogs.
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Este documento descreve uma oficina sobre como criar e usar blogs com potencialidades pedagógicas. Ele explica como criar um blog, suas funcionalidades e como pode ser usado na educação para escrever, pensar, participar e compartilhar. O documento também fornece exemplos de blogs de professores e alunos e orienta a criação de um blog próprio.
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Projeto do debate
Este plano de aula tem como objetivo ensinar estudantes do ensino médio sobre debates e argumentação, contra-argumentação. Os alunos aprenderão a construir debates com argumentos e contra-argumentos, expressar ideias oralmente, ouvir outras opiniões e desenvolver ética. As atividades incluem discutir o que é um debate, ler exemplos de debates, escolher um tópico para debate na sala de aula, se dividir em grupos pró e contra e apresentar argumentos.
Ferramentas De InteraçãO Na Web
Apresentação sobre ferramentas de interação na web. 3o. seminário de blogs, FEEVALE, Setembro de 2009
Blogs em Educação
O documento discute três experiências pedagógicas usando blogs educativos. Blogs oferecem uma ferramenta inovadora para desenvolver conhecimento dos alunos através de interatividade e trabalho em equipe. As experiências incluem blogs sobre TIC, literatura e uma biblioteca online para promover leitura. Os blogs motivaram os alunos e melhoraram suas habilidades de leitura, escrita e expressão.
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(1) O documento discute o potencial do blogue como uma ferramenta para ensinar a língua inglesa de forma diferenciada e colaborativa; (2) Ele explica como criar e personalizar um blogue usando a plataforma WordPress para postar conteúdo multimídia e permitir comentários; (3) Vários recursos e ferramentas online são apresentados para adicionar imagens, áudio, vídeo e atividades interativas ao blogue.
Power-point sobre fóruns
Power-Point sobre fóruns. Trabalho realizado em grupo na Disciplina de Avaliação em Contextos de Elearning.
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Uso do orkut para formação de comunidade virtual
O documento descreve o uso da rede social Orkut para a formação de uma comunidade virtual de professores. Analisa o perfil dos participantes, sua formação e como usam a ferramenta para trocar recursos pedagógicos. Apesar de útil no início, o Orkut não se mostrou ideal, levando à criação de um site próprio para o grupo.
Forum - Instrumentos de Avaliação Pedagógica em Contexto de Elearning
- Os fóruns são ferramentas amplamente utilizadas para a criação de conhecimento coletivo e avaliação em contextos de e-learning, permitindo a interação assíncrona entre estudantes.
- As discussões em fóruns desenvolvem habilidades como escrita, auto-regulação e sentido de comunidade, no entanto requerem moderação ativa para garantir objetivos de aprendizagem.
- A avaliação de fóruns envolve análise quantitativa e qualitativa das interações com base em critérios como progressão, formação
3.6 pitec
O documento propõe um projeto de leitura para alunos do 8o ano focado em tornar a leitura uma atividade prazerosa, desenvolver habilidades de escrita e senso crítico. Os alunos irão escolher coletivamente um gênero literário e criar uma história em grupo que será gravada e publicada em um blog como um programa de rádio.
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Este documento fornece orientações básicas para navegar no ambiente virtual de aprendizagem Moodle, incluindo como acessar o sistema, os recursos disponíveis e como interagir através dos fóruns.
O Uso Do Blog No Ensinosuperior
O documento descreve o que é um blog, suas características e usos na educação. Um blog é uma página na web atualizada cronologicamente onde pessoas publicam sobre diversos assuntos. Blogs educativos permitem compartilhar conhecimento, reflexão crítica e desenvolver habilidades dos alunos de forma colaborativa ultrapassando os limites da sala de aula.
Literausten número 02 - 2017
Este artigo discute a circulação das obras de Jane Austen no Brasil do século XIX. Apesar de não haver traduções para o português brasileiro na época, edições portuguesas estavam disponíveis para leitores no Rio de Janeiro a partir de 1850. O artigo realiza uma pesquisa sobre a primeira edição portuguesa do livro "Persuasion" e sua presença em bibliotecas cariocas. Conclui-se que exemplares existiram, mas nenhum foi encontrado. Apesar disso, a disponibil
Referências sobre Jane Austen e Fanfiction
This document provides references for Jane Austen fan fiction novels and studies, as well as websites where fan fiction can be read. It also lists recent works by Maria Clara Biajoli on Jane Austen, including articles in Portuguese and English available online or through her academic profile, as well as a doctoral thesis available through a university repository. The document serves as a resource for further readings on Jane Austen's works and fan fiction continuation novels.
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Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Manual da UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_pronto para envio, via email, formato editável.
email: formacaomanuaisplus@gmail.com
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Interação entre escolas, a generosidade e amor ao próximo devido a tragédia enchente de abril2024.
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Adriana sales zardini_Lingnet
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